Biên bản nhận xét đánh giá bdtx giáo viên
|
là mẫu biên bản được lập ra để ghi chép lại việc nhận xét và đánh giá kết quả BDTX của cán bộ giáo viên. Mẫu biên bản nêu rõ thời gian và địa điểm nhận xét, thành phần tham gia, nội dung buổi nhận xét đánh giá... Mời bạn đọc cùng tham khảo chi tiết và tải về mẫu biên bản nhận xét, đánh giá kết quả BDTX của giáo viên tại đây. Show
Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học 2016-2017 Nội dung cơ bản của mẫu biên bản nhận xét, đánh giá kết quả BDTX của giáo viên như sau: TRƯỜNG .................. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc --- BIÊN BẢNNHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ BDTX CB, GIÁO VIÊN Thời gian: ................................................................................................................. Thành phần: .............................................................................................................. Chủ tọa: .................................................................................................................... Thư ký: .................................................................................................................... Nội dung: .................................................................................................................. 1. Đ/c TTCM nêu mục đích ý nghĩa của việc đánh giá kết quả BDTX - Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở là căn cứ của việc quản lý, chỉ đạo, tổ chức, biên soạn tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên trung học cơ sở, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên trung học cơ sở với yêu cầu phát triển giáo dục trung học cơ sở và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở. - Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác... theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục của ngành. - Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường. - Bảo đảm tất cả CBQL, giáo viên tham gia BDTX, nội dụng BDTX sát chương trình, thực hiện đúng Quy chế BDTX của Bộ GD&ĐT ban hành. 2. Đ/C TTCM thông qua danh sách giáo viên được nhận xét, đánh giá TT Họ và tên GV Trình độ CM Môn dạy 1 2 3 .... 3. Tổ chức báo cáo, nhận xét, đánh giá nội dung (các GV cho ý kiến đánh giá công tác BDTX của tổ) Ưu và nhược điểm của các giáo viên ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... 4. Đ/c TTCM thông qua điểm GV tự đánh giá TT Họ và tên GV Trình độ CM Môn dạy Điểm GV tự ĐG 1 2 3 ... 5. Nhận xét, đánh giá của Tổ (Nhóm) CM (đ/c TTCM) * Ưu điểm - Các đ/c GV trong tổ có ý thức tham gia học tập, bồi dưỡng các nội dung BD do các cấp quản lí giáo dục tổ chức đầy đủ, nghiêm túc đặc biệt Nội dung 1, 2, 3 - Tiếp thu và thực hiện tốt kế hoạch BDTX của các cấp trên, của trường để xây dựng kế hoạch của cá nhân phù hợp, kịp thời. - Nhiều đ/c có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, tìm hiểu học hỏi qua các phương tiện truyền thông, qua bạn bè, đồng nghiệp... để BD, tích lũy vốn kiến thức cho mình đối với những nội dung bằng hình thức tự học . - Sử dụng được phương pháp dạy học tích cực, KTĐG trong giảng dạy, tạo được tính tích cực, chủ động và sáng tạo trong học tập của học sinh. - Vận dụng linh hoạt, sáng tạo vào thực tế trong công tác chủ nhiệm lớp có hiệu quả cũng như trong cuộc sống. * Khuyết điểm - Đối với khối kiến thức tự chọn: Mã mô đun THCS 18, 35 học tập và vận dụng chưa thật hiệu quả như mong muốn. Xây dựng hồ sơ dạy học chưa thật đầy đủ, chu đáo; Việc ứng dụng CNTT trong một số phần mềm vào dạy học cũng như đổi mới PPDH đôi lúc còn hạn chế; KTĐG chưa chính xác, giáo dục HS thông qua các hoạt động giáo dục chưa phong phú về nội dung và hình thức... Mẫu biên bản nhận xét, đánh giá kết quả BDTX của giáo viên là một công cụ quan trọng để đánh giá hiệu quả của hoạt động đào tạo cán bộ giáo viên và đưa ra các giải pháp cải thiện chất lượng đào tạo trong tương lai. Bài viết dưới đây sẽ cung cấp các Mẫu biên bản nhận xét, đánh giá kết quả BDTX của giáo viên cho các bạn tham khảo. Mục lục bài viết Mẫu biên bản nhận xét, đánh giá kết quả BDTX của giáo viên là một công cụ được sử dụng để ghi chép lại việc đánh giá và nhận xét kết quả hoạt động của cán bộ giáo viên trong công tác tuyển chọn và đào tạo cho biên đội tuyển xã (BDTX). Mẫu biên bản này cung cấp thông tin về thời gian, địa điểm, và thành phần tham gia của buổi nhận xét đánh giá, bao gồm các nội dung như kết quả đánh giá, các điểm mạnh và điểm yếu của giáo viên trong quá trình đào tạo, và các khuyến nghị để cải thiện hoạt động đào tạo của giáo viên. Mẫu biên bản nhận xét, đánh giá kết quả BDTX của giáo viên là một công cụ quan trọng để đánh giá hiệu quả của hoạt động đào tạo cán bộ giáo viên và đưa ra các giải pháp cải thiện chất lượng đào tạo trong tương lai. Các tổ chức, trường học, và cán bộ giáo viên có thể tải về mẫu biên bản này để sử dụng trong quá trình đánh giá và cải thiện hoạt động đào tạo của mình. 2. Mẫu biên bản nhận xét, đánh giá kết quả BDTX của giáo viên – Mẫu số 1:TÊN ĐƠN VỊ TỔ/NHÓM BỘ MÔN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ………., ngày…… tháng…. năm…. BIÊN BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ BDTX GIÁO VIÊN 1. Họ và tên giáo viên được nhận xét, đánh giá: Chức vụ:…….. Môn dạy(1):……… 2. Họ và tên, chức vụ của các thành viên trong tổ/nhóm bộ môn: 3. Tổ chức báo cáo, nhận xét, đánh giá nội dung (tên nội dung hoặc tên mô đun): 4. Điểm tự đánh giá: Bằng số:……..Bằng chữ:…….. 5. Nhận xét, đánh giá của tổ/nhóm bộ môn: * Ưu điểm:…… * Khuyết điểm:…….. * Đề nghị:……… * Kết quả đánh giá: Bằng số……….Bằng chữ…….. GV được nhận xét, đánh giá THƯ KÝ TỔ TRƯỞNG 3. Mẫu biên bản nhận xét, đánh giá kết quả BDTX của giáo viên – Mẫu số 2:TRƯỜNG……… TỔ…….. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BIÊN BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ BDTX GIÁO VIÊN 1. Thời gian – Địa điểm: Hôm nay, vào lúc …..giờ ……phút, ngày …….tháng ……..năm ……. Địa điểm: 2. Thành phần tham dự: 1. Chủ trì: …….. 2. Thư ký:……. 3. GV tổ tự nhiên III. Nội dung: 1. Thông qua nội dung cuộc họp: – Đ/c ………..thông qua hình thức đánh giá: Đánh giá kết quả BDTX thông qua bài kiểm tra, bài tập nghiên cứu, viết thu hoạch… Trong quá trình nhận xét và đánh giá BDTX của giáo viên, chúng ta tiến hành xem xét các nội dung liên quan đến từng giáo viên. Dưới đây là ví dụ về nhận xét và đánh giá của tổ chuyên môn về hai giáo viên: 1.1. Họ và tên: …….. Điểm tự đánh giá của giáo viên: 9,3 Điểm đánh giá của tổ chuyên môn: 9,0 Nhận xét và đánh giá của tổ chuyên môn: Ưu điểm: – Nội dung 1: Giáo viên ghi chép và học tập nghiêm túc, có tham gia thảo luận trong các buổi tập huấn. – Nội dung 2: Giáo viên tham gia tập huấn sử dụng thiết bị và ghi chép nội dung tập huấn một cách nghiêm túc. – Nội dung 3: Giáo viên thực hiện ghi chép đầy đủ các mô đun và vận dụng các kiến thức nội dung vào các bài tập tình huống. Tồn tại: – Nội dung 2: Giáo viên mới tham gia tập huấn vào ngày….. nên chưa vận dụng được vào giảng dạy. – Nội dung 3: Trong phần bài tập mô đun 23, giáo viên chưa nêu được biện pháp kiểm tra đánh giá. 1.2. Họ và tên: ……. Điểm tự đánh giá của giáo viên: ………. Điểm đánh giá của tổ chuyên môn: …….. Nhận xét và đánh giá của tổ chuyên môn: Ưu điểm: – Nội dung 1: Giáo viên ghi chép và học tập nghiêm túc, có tham gia thảo luận trong các buổi tập huấn. – Nội dung 2: Giáo viên tham gia học tập nghiên cứu bài học để áp dụng vào giảng dạy. – Nội dung 3: Giáo viên thực hiện ghi chép đủ các mô đun và vận dụng các kiến thức nội dung vào các bài tập tình huống. Tồn tại: – Nội dung 2: Phần vận dụng phương pháp nghiên cứu bài học trong một số bài dạy chưa đạt hiệu quả cao. – Nội dung 3: Trong phần bài tập mô đun….., giáo viên chưa nêu rõ phần nhận thức, thái độ, kỹ năng của học sinh. 1.3. Họ và tên: ……. Điểm tự đánh giá của giáo viên: ……. Điểm đánh giá của tổ chuyên môn: ……. Nhận xét, đánh giá của tổ chuyên môn: Ưu điểm: – Nội dung 1: Ghi chép và học tập nghiêm túc, có tham gia thảo luận. – Nội dung 2: Giáo viên (GV) tham gia học tập và vận dụng nghiên cứu bài học vào giảng dạy khá tốt. – Nội dung 3: GV thực hiện ghi chép đầy đủ các module và vận dụng các kiến thức nội dung vào các bài tập tình huống. Tồn tại: – Nội dung 2: Phần vận dụng phương pháp giải bài tập một số bài các bước chưa thực hiện rõ. – Nội dung 3: Phần bài tập module 12, GV chưa nêu rõ nhiều biện pháp ứng phó Stress trong học tập. 1.4. Họ và tên: ……………….. Điểm tự đánh giá của giáo viên: ……… Điểm đánh giá của tổ chuyên môn: ……… Nhận xét, đánh giá của tổ chuyên môn: Ưu điểm: – Nội dung 1: Ghi chép và học tập nghiêm túc và trình bày sạch sẽ, có tham gia thảo luận nội dung học tập. – Nội dung 2: GV tham gia tập huấn sử dụng thiết bị nghiêm túc và ghi chép nội dung tập huấn. – Nội dung 3: GV thực hiện ghi chép đầy đủ các module và vận dụng các kiến thức nội dung vào các bài tập tình huống. Tồn tại: – Nội dung 1: GV mới tham gia tập huấn vào ngày ……….. vì vậy chưa vận dụng vào giảng dạy. Qua đánh giá các nội dung BDTX có ………giáo viên được công nhận hoàn thành công tác BDTX Loại giỏi: ……. Loại khá: ……. Biên bản kết thúc lúc 17 giờ 20 cùng ngày./. 4. Mẫu biên bản nhận xét, đánh giá kết quả BDTX của giáo viên – Mẫu số 3:TRƯỜNG ………. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ————— BIÊN BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ BDTX CB, GIÁO VIÊN Thời gian: ……. Thành phần: …….. Chủ tọa: …… Thư ký: ……… Nội dung: ……… 1. Đ/c TTCM nêu mục đích ý nghĩa của việc đánh giá kết quả BDTX Mục đích và ý nghĩa của việc đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở (BDTX) là: – Đây là căn cứ để quản lý, chỉ đạo, tổ chức và biên soạn tài liệu phục vụ cho công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của giáo viên trung học cơ sở, nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên và đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục trung học cơ sở và chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở. – Giáo viên tham gia chương trình BDTX để cập nhật kiến thức và nâng cao năng lực dạy học, giáo dục, phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp và các năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học và cấp học, đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục. – Đánh giá kết quả BDTX giúp giáo viên phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng và năng lực tự đánh giá hiệu quả của BDTX, cũng như năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của nhà trường. – Đánh giá kết quả BDTX đảm bảo rằng tất cả cán bộ quản lý và giáo viên tham gia BDTX và nội dung BDTX phù hợp với chương trình và đúng quy chế BDTX được ban hành bởi Bộ Giáo dục và Đào tạo. 2. Đ/C TTCM thông qua danh sách giáo viên được nhận xét, đánh giá TT Họ và tên GV Trình độ CM Môn dạy 1 2 3 …. 3. Tổ chức báo cáo, nhận xét, đánh giá nội dung (các GV cho ý kiến đánh giá công tác BDTX của tổ) Ưu và nhược điểm của các giáo viên …….. 4. Đ/c TTCM thông qua điểm GV tự đánh giá TT Họ và tên GV Trình độ CM Môn dạy Điểm GV tự ĐG 1 2 3 … 5. Nhận xét, đánh giá của Tổ (Nhóm) CM (đ/c TTCM) Ưu điểm: – Các giáo viên trong tổ có ý thức tham gia học tập, bồi dưỡng các nội dung do các cấp quản lí giáo dục tổ chức đầy đủ và nghiêm túc, đặc biệt là nội dung 1, 2, 3. – Tiếp thu và thực hiện tốt kế hoạch bồi dưỡng và phát triển chuyên môn của các cấp trên và của trường, để xây dựng kế hoạch của từng cá nhân phù hợp và kịp thời. – Nhiều giáo viên có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, tìm hiểu học hỏi qua các phương tiện truyền thông, qua bạn bè, đồng nghiệp để tích lũy vốn kiến thức cho mình với những nội dung bằng hình thức tự học. – Sử dụng phương pháp dạy học tích cực, kiểm tra định kỳ và giáo dục học sinh để tạo tính tích cực, chủ động và sáng tạo trong học tập của học sinh. – Vận dụng linh hoạt, sáng tạo vào thực tế trong công tác chủ nhiệm lớp có hiệu quả cũng như trong cuộc sống. Khuyết điểm: – Đối với khối kiến thức tự chọn: Mã mô đun THCS 18, 35 học tập và vận dụng chưa thật hiệu quả như mong muốn. Hồ sơ dạy học chưa đầy đủ, chu đáo; việc ứng dụng CNTT trong một số phần mềm vào dạy học cũng như đổi mới phương pháp dạy học đôi lúc còn hạn chế. Kiểm tra định kỳ và giáo dục học sinh chưa chính xác, và các hoạt động giáo dục chưa phong phú về nội dung và hình thức. – Một số giáo viên chưa đạt được hiệu quả trong việc học tập, bồi dưỡng và vận dụng vào công việc đối với nội dung bồi dưỡng 1, 2. – Chưa tạo môi trường tương tác giữa người dạy và người học; người học và người học qua việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực. – Sử dụng phương pháp dạy học, giáo dục học sinh THCS cá biệt chưa hiệu quả. * Kết quả của Tổ (Nhóm) CM nhận xét, đánh giá: TT Họ và tên GV Trình độ CM Môn dạy Điểm GV tự ĐG Điểm tổ đánh giá 1 2 3 … * Tổng hợp: Giỏi ……. (TL ……..%), Khá: ….. (TL ….%), TB: Không Biên bản kết thúc vào lúc …….. cùng ngày./. 5. Mẫu biên bản nhận xét, đánh giá kết quả BDTX của giáo viên – Mẫu số 4:UBND HUYỆN ……….. TRƯỜNG……. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ………., ngày …. tháng … năm … PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ Kết quả tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2021-2022 – Họ và tên:……. Năm sinh: ……… – Chức vụ: …… – Đơn vị công tác: – Trình độ, chuyên môn đào tạo: ….. – Môn giảng dạy: …… Dựa trên quá trình tham gia công tác bồi dưỡng thường xuyên của bản thân trong năm học 2021-2022, tôi tự đánh giá kết quả như sau: 1. Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước, Thành phố; Chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ GD&ĐT, các nội dung về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của ngành. – Thái độ tham gia: Tôi đã tham gia đầy đủ và tích cực các buổi bồi dưỡng, đồng thời thể hiện sự tôn trọng và tuân thủ nội quy, quy định của trường và ngành. – Kiến thức và kỹ năng: Tôi đã hiểu rõ các chính sách, nghị quyết của Đảng, Nhà nước và Thành phố, đồng thời nắm được chỉ thị nhiệm vụ của Bộ GD&ĐT và yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của ngành. Tôi đã áp dụng các kiến thức này vào công tác giảng dạy và quản lý. 2. Bồi dưỡng các nội dung về phát triển giáo dục của từng cấp học; về quản lý việc thực hiện chương trình, SGK, kiến thức giáo dục địa phương; phối hợp với các chương trình, dự án (nếu có) do Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT tổ chức. – Thái độ tham gia: Tôi đã tích cực tham gia các buổi bồi dưỡng, đóng góp ý kiến xây dựng chương trình bồi dưỡng và tôn trọng quy định của trường và ngành. – Kiến thức và kỹ năng: Tôi đã nắm vững các nội dung về phát triển giáo dục của từng cấp học, quản lý việc thực hiện chương trình, SGK và kiến thức giáo dục địa phương. Tôi đã phối hợp tốt với các chương trình, dự án do Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT tổ chức để tạo ra sự phát triển tích cực cho giáo dục. 3. Nội dung bồi dưỡng 3(Bồi dưỡng các nội dung nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển năng lực quản lý và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của mỗi CBQL và giáo viên) – Việc lĩnh hội nội dung kiến thức sau khi tham gia BD vào thực hiện công tác giáo dục, giảng dạy (quản lý) |
