Bệnh viện: Bệnh viện Hữu Nghị
Địa chỉ: Số 1 Trần Khánh Dư, Hai Bà Trương, Hà Nội
Bệnh viện : Trung Ương
Thông tin: Tập giao tiếp [ngôn ngữ ký hiệu, hình ảnh…]
TẬP GIAO TIẾP
1. ĐẠI CƯƠNG 1. Định nghĩ: Giao tiếp là quá trình trao đổi thông tin, nhu cầu, tình cảm giữa hai hoặc nhiều đối tượng nhờ các hình thức khác nhau của ngôn ngữ. 2. Mục tiêu - Xây dựng mối quan hệ với mọi người. - Học và gửi thông tin. - Tự lập hay kiểm soát được sự việc đến với chúng. 3. Các hình thức của giao tiếp - Giao tiếp có lời: Gồm lời nói và chữ viết - Giao tiếp không lời: Gồm ngôn ngữ cơ thể [giao tiếp bằng nét mặt, ánh mắt, tư thế, cơ thể, giọng nói]. Dùng dấu và hình vẽ
II. CHỈ ĐỊNH
Trẻ chậm phát triển ngôn ngữ, chậm phát triển tâm thần, tự kỷ : Không có1. Người thực hiện: Kỹ thuật viên ngôn ngữ 2. Phương tiện: Dụng cụ học tập 3. Người bệnh: Không đang giai đoạn ốm sốt 4. Phiếu điều trị 1. Kiểm tra hồ sơ: đối chiếu chỉ định can thiệp và tên trẻ 2. Kiểm tra người bệnh: Đúng tên trẻ với phiếu tập 3. Thực hiện kỹ thuật: Kỹ năng giao tiếp 3T 3.1. Kỹ năng T1 : Theo ý thích của trẻ để tạo điều kiện cho trẻ có cơ hội khám phá và học hỏi. Biết được nhiều hơn về trẻ và giúp trẻ có thêm tự tin vào bản thân * Các kỹ thuật: - Quan sát: Xem trẻ quan tâm đến điều gì và cảm xúc của chúng - Chờ đợi: Để trẻ chủ động khởi xướng 268 - Lắng nghe: Giúp khuyến khích trẻ và trả lời chính xác câu hỏi của trẻ 3.2. Kỹ năng T2 : Thích ứng với trẻ giúp chia sẻ được những cảm xúc thú vị với trẻ. * Các kỹ thuật: - Mặt đối mặt với trẻ: Giúp trẻ dễ bắt chước các cử động trên mặt chúng ta - Bắt chước: Bắt chước các hoạt động, nét mặt, âm thanh, lời nói của trẻ - Giảng giải: Cung cấp cho trẻ thêm các khái niệm, các từ ngữ - Nhận xét: Khuyến khích trẻ tiếp tục giao tiếp - Lần lượt: Để chúng ta và trẻ có thể trao và nhận thông tin - Hỏi các câu hỏi: Để duy trì cuộc giao tiếp - Nói ở mức độ của trẻ: Dùng ngôn từ đơn giản với ngữ điệu vui vẻ để gây sự chú ý của trẻ. 3.3. Kỹ năng T3: Thêm từ và thêm kinh nghiệm mới giúp trẻ hiểu thêm về thế giới của trẻ và thêm từ mới. - Dùng hành động: để diễn đạt rõ ràng hơn và thu hút sự chú ý của trẻ - Cung cấp từ bằng cách gọi tên đồ vật - Bắt chước và thêm vào một từ hay một hành động: Củng cố từ cũ và dạy thêm điều mới - Nhấn mạnh những từ quan trọng: Giúp trẻ nhớ dễ dàng và hứng thú hơn - Nói lại các từ mới nhiều lần - Thêm vào những ý tưởng mới: Bổ xung từ ngữ và hành động : Sự phát triển của trẻ sau mỗi đợt can thiệp.
VÀ XỬ TRÍ 1. Trong khi tập: người bệnh bị mệt thì ngừng tập và theo dõi sát người bệnh. 2. Sau khi tập: mệt kéo dài và tình trạng toàn thân người bệnh có biểu hiện bất thường thì ngừng tập và xử trí tai biến đó. 269 100. TẬP CHO NGƯỜI THẤT NGÔN I. ĐỊNH NGHĨA - Định nghĩa thất ngôn là tình trạng rối loạn ngôn ngữ do tổn thương bán cầu não - Thất ngôn bao gồm: + Rối loạn một hoặc nhiều chức năng về hiểu lời nói, hiểu chữ viết, thể hiện bằng lời nói, thể hiện bằng chữ viết. + Rối loạn về một hoặc nhiều lĩnh vực ngôn ngữ: âm vị học, hình thái học, ngữ nghĩa học và dụng học. - Các rối loạn này đều có liên quan đến khu vực tổn thương của não. II. CHỈ ĐỊNH Người bệnh có rối loạn về giao tiếp do tổn thương bán cầu não. III. CHỐNG CHỈ ĐỊNH Các người bệnh có rối loạn về giao tiếp không do tổn thương bán cầu não. IV. CHUẨN BỊ 1. Người thực hiện: Kỹ thuật viên Ngôn ngữ trị liệu. 2. Phương tiện - Dụng cụ đánh giá: + Tranh ảnh: 05 tranh đồ vật, 05 tranh hành động, 05 tranh chữ cái, 05 tranh màu sắc và 05 tranh số lượng. + Tranh chữ: 10 tranh câu ngắn và 20 tranh câu dài. + 01 bức tranh có chủ đề. 3. Người bệnh Người bệnh có rối loạn về giao tiếp do tổn thương bán cầu não. 4. Hồ sơ bệnh án - Biểu mẫu phân loại thất ngôn. - Biểu mẫu đánh giá thất ngôn. V. CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH 1. Kiểm tra người bệnh - Hội thoại: 270 Hỏi người bệnh tên, tuổi, nghề nghiệp, địa chỉ và ghi câu trả lời vào phiếu đánh giá. Người bệnh tự kể về gia đình, công việc, tiền sử bệnh. Tự kể 01 bức tranh có chủ đề mà người đánh giá đưa ra. - Đánh giá nghe hiểu: Nghe và chỉ vào các bức tranh. Nghe và chỉ vào các bộ phận cơ thể. Làm theo các mệnh lện từ dễ đến khó. + Thể hiệ - Lời nói: Làm theo các cử động miệng của người hướng dẫn. Nói chuỗi tự động số hoặc chữ. Nhắc lại các phát ngôn vừa nghe thấy Đọc chữ Trả lời định danh Định danh hình vẽ. - Hiểu ngôn ngữ viết: Phân biệt ký hiệu và từ. Chọn từ khi được nghe. Hiểu từ khi nghe đánh vần. So cặp tranh và chữ. - Viết: Viết chính tả. Viết về bản thân 2. Thực hiện kỹ thuật - Tùy vào dạng thất ngôn dạy người bệnh nhằm vào những chức năng ngôn ngữ bị tổn thương. - Lồng ghép việc dạy vào các hoạt động hàng ngày. - Dạy từ dễ đến khó. - Sử dụng kỹ năng nhắc. - Phối hợp nhiều những phương pháp giao tiếp hỗ trợ khác: tranh ảnh cử chỉ… VI. THEO DÕI 271 Có thể chia các phần đánh giá trong nhiều buổi. VII. TAI BIẾN VÀ XỬ TRÍ 1. Trong khi tập: người bệnh bị mệt thì ngừng tập và theo dõi sát người bệnh. 2. Sau khi tập: mệt kéo dài và tình trạng toàn thân người bệnh có biểu hiện bất thường thì ngừng tập và xử trí tai biến đó.
272
★ Bạn muốn tập VẼ? Không phải để trở thành họa sĩ, mà để SÁNG TẠO hơn? ★ Bạn cảm thấy các thông tin, kiến thức phức tạp sẽ trở nên “dễ nuốt” hơn khi được VẼ lại?
★ Bạn muốn thực hiện những bài trình bày cuốn hút, bài giảng sinh động với những hình vẽ của CHÍNH MÌNH?
Workshop trực tuyến 2 buổi được hướng dẫn bởi cô Cúc Cu & họa sĩ Nguyễn Pháp, giúp bạn tự tin VẼ để thể hiện ý tưởng, truyền tải thông điệp một cách sáng tạo, hiệu quả, và dễ đi vào đầu người khác. Cũng như giúp bạn biết cách “lắng nghe” hình vẽ của người khác, và có khả năng tổng hợp các thông tin dạng chữ thành hình vẽ đơn giản, trực quan.
NỘI DUNG SỰ KIỆN
𝐓𝐡𝐮̛́ 𝐁𝐚̉𝐲 [𝟐𝟑/𝟓]:
1/ Thế nào là ngôn ngữ hình vẽ? “Giao tiếp bằng hình vẽ” là gì?
2/ Tìm lại khả năng Vẽ Giao Tiếp của bạn?
[Bạn không hề “mù vẽ”. Bạn chỉ bị quên mất khả năng vẽ của mình mà thôi]
3/ Củng cố “từ điển hình ảnh” của bạn
𝐂𝐡𝐮̉ 𝐍𝐡𝐚̣̂𝐭 [𝟐𝟒/𝟓]]:
1/ Thực hành truyền tải thông điệp bằng ngôn ngữ hình vẽ
2/ Mang bản sắc cá nhân của bạn vào hình vẽ
3/ Sáng tạo phong cách giao tiếp cho chính mình
THỜI GIAN
𝐓𝐡𝐨̛̀𝐢 𝐠𝐢𝐚𝐧: 𝐭𝐡𝐮̛́ 𝐁𝐚̉𝐲 [𝟐𝟑/𝟓], 𝐂𝐡𝐮̉ 𝐍𝐡𝐚̣̂𝐭 [𝟐𝟒/𝟓]
ĐỊA ĐIỂM
Học trực tuyến qua Zoom.
LIỆN HỆ
Mọi thắc mắc hoặc cần biết thêm thông tin chi tiết, bạn vui lòng liên hệ:
Giao tiếp bằng hình ảnh là việc sử dụng các yếu tố trực quan để truyền đạt ý tưởng và thông tin [1] bao gồm nhưng không giới hạn ở bảng hiệu , kiểu chữ , bản vẽ , thiết kế đồ họa , minh họa , thiết kế công nghiệp , quảng cáo , hoạt hình và các nguồn tài nguyên điện tử. [2] Con người đã sử dụng giao tiếp bằng hình ảnh từ thời tiền sử. [3] Trong nền văn hóa hiện đại, có một số loại đặc điểm khi nói đến các yếu tố trực quan, chúng bao gồm các đối tượng, mô hình, đồ thị, sơ đồ, bản đồ và ảnh. [1]Bên ngoài các loại đặc điểm và yếu tố khác nhau, có bảy thành phần của giao tiếp thị giác: Màu sắc , Hình dạng , Tông màu, Kết cấu , Hình nền , Cân bằng và Thứ bậc. [1]
Mỗi đặc điểm, yếu tố và thành phần này đều đóng một vai trò quan trọng trong cuộc sống hàng ngày. Giao tiếp bằng hình ảnh có mục đích cụ thể trong các khía cạnh như Truyền thông xã hội, Văn hóa, Chính trị, Kinh tế và Khoa học. Khi xem xét các khía cạnh khác nhau này, các yếu tố hình ảnh thể hiện các công dụng khác nhau và cách chúng truyền tải thông tin. [4] Cho dù đó là quảng cáo, giảng dạy và học tập hay các bài phát biểu và thuyết trình, chúng đều liên quan đến các công cụ trực quan truyền đạt thông điệp. [5] Liên quan đến các công cụ hỗ trợ trực quan, những thứ sau đây là phổ biến nhất: Bảng đen hoặc Bảng trắng, Bảng áp phích, Tài liệu phát tay, Đoạn trích video, Thiết bị chiếu và Bài thuyết trình có máy tính hỗ trợ. [6]
Cuộc tranh luận về bản chất của giao tiếp bằng hình ảnh đã có từ hàng nghìn năm trước. Giao tiếp bằng hình ảnh dựa trên tập hợp các hoạt động, truyền đạt ý tưởng, thái độ và giá trị thông qua các tài nguyên trực quan, tức là văn bản, đồ họa hoặc video. [ cần dẫn nguồn ] Việc đánh giá một thiết kế truyền thông bằng hình ảnh tốt chủ yếu dựa trên việc đo lường khả năng hiểu của khán giả, không dựa trên sở thích thẩm mỹ và / hoặc nghệ thuật cá nhân vì không có nguyên tắc thẩm mỹ được thống nhất chung nào. [7] Giao tiếp trực quan bằng e-mail , một phương tiện văn bản, thường được thể hiện bằng nghệ thuật ASCII , biểu tượng cảm xúc và hình ảnh kỹ thuật số nhúng . Giao tiếp bằng hình ảnh đã trở thành một trong những cách tiếp cận quan trọng nhất sử dụng để mọi người giao tiếp và chia sẻ thông tin. [số 8]
Thuật ngữ 'trình bày trực quan' được sử dụng để chỉ việc trình bày thông tin thực tế thông qua một phương tiện hiển thị như văn bản hoặc hình ảnh. Nghiên cứu gần đây trong lĩnh vực này đã tập trung vào thiết kế web và khả năng sử dụng theo định hướng đồ họa. [9]
Aldous Huxley được coi là một trong những nhà thám hiểm nổi bật nhất về giao tiếp thị giác và các lý thuyết liên quan đến thị giác. [10] Trở nên cận thị trong những năm thiếu niên do hậu quả của một căn bệnh đã tạo tiền đề cho những gì có thể khiến anh trở thành một trong những người trí tuệ nhất từng khám phá về giao tiếp bằng hình ảnh. Tác phẩm của ông bao gồm các tiểu thuyết quan trọng về các khía cạnh mất nhân tính của tiến bộ khoa học, nổi tiếng nhất là Thế giới mới dũng cảm và Nghệ thuật nhìn . Ông mô tả "nhìn thấy" là tổng hợp của cảm nhận, lựa chọn và nhận thức. Một trong những câu nói nổi tiếng nhất của ông là "Bạn càng thấy nhiều, bạn càng biết nhiều."
Hình ảnh cho thấy quá trình giao tiếp trực quan
Ứng dụng truyền thông xã hội chính