BÀI TẬP MÔ ĐUN 4 – CÁN BỘ QUẢN LỸ CỐT CÁNHoạt động 1: Hoạt động 2Câu hỏi: Trên cơ sở nghiên cứu tài liệu đọc về hoạt động 1, hoạt động 2, Thầy Côhãy xác định những điểm mới về quy định và yêu cầu quản lý CSVC, TB&CNtrong dạy học, giáo dục học sinh theo CTGDPT 2018 đối với trường Tiểu học. Đáp án: Điểm mới về quy định và yêu cầu CSVC, TB&CN trong dạy học, giáodục- Danh mục TBDH tối thiểu được xây dựng theo quy trình nghiêm túc, chặt chẽ.- Việc xây dựng danh muc TBDH lần này không xây dựng theo SGK mà xây danhmục theo TBDH theo chương trình giáo dục phổ thơng mới.- TBDH phải đảm bảo tính kế thừa, tính khả thi, tăng cường ứng dụng cơng nghệthơng tin.- Cần phải đảm bảo tính liên thông giữa các môn học, giữa các lớp học trong cùngcấp và liên thông giữa các cấp học.- Giáo viên dựa vào danh mục có thể tự chuẩn bị TBDH theo từng nội dung và chủđề dạy học mà không phụ thuộc vào cán bộ phụ trách TBDH của nhà trường.- Thực hiện chương trình GDPT 2018 thực chất là kế thừa và sử dụng các TBDH,CSVC có sẵn, bổ sung thêm những CSVC, TBDH mới đáp ứng đổi mới giáo dục.- Danh mục TBDH có tính mở và linh hoạt không qui định cứng nhắc, áp đặt, tạođiều kiện thúc đẩy sự sáng tạo của các nhà sản xuất, cung cấp và mở rộng phạm vimua sắm dựa trên điều kiện kinh tế - xã hội của từng địa phương.- Danh mục TBDH giúp các địa phương, các cấp quản lý giáo dục, các cơ sở giáodục có căn cứ chỉ đạo và tổ chức thực hiện việc kiểm tra, rà soát thực trạng TBDHxây dựng kế hoạch, đầu tư mua sắm, quản lý và khai thác sử dụng TBDH.Hoạt động 3:Câu hỏi: Trên cơ sở nghiên cứu tài liệu đọc của hoạt động 3, Thầy Cô hãy liên hệvới việc thực hiện vai trò, trách nhiệm của Hiệu trưởng trường Tiểu học trong việcxây dựng kế hoạch mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận và sử dụng CSVC,TB&CN phục vụ dạy học, giáo dục học sinh đáp ứng triển khai CTGDPT 2018.Đáp án:1. Phân tích tình hình cơ sở vật chất , TBDH của nhà trường đối chiếu với nhữngquy định và yêu cầu về cơ sở vật chất , TBDH để thực hiện Chương trình giáo dụcphổ thông 2018. Tổ chức đánh giá thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị, công nghệtrong dạy học, giáo dục trong nhà trường với số lượng, chủng loại và chất lượng. 2. Xác định cho được nhu cầu đầu tư, mua sắm, bổ sung, sửa chữa, sử dụng cơ sởvật chất, thiết bị công nghệ trong dạy học theo yêu cầu triển khai chương trình giáodục phổ thơng 2018 ở cấp tiểu học.3. Xây dựng kế hoạch mua sắm , sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận, sử dụng huy độngcơ sở vật chất , TBDH theo chương trình giáo dục phổ thông 2018.4. Tổ chức và chỉ đạo thực hiện kế hoạch mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận vàsử dụng. Huy động cơ sở vật chất , TBDH theo chương trình giáo dục phổ thơng2018.5.Tổ chức sắp xếp các khối phịng trong trường để phân loại và bố trí sử dụng đảmbảo yêu cầu cho việc dạy học 2 buổi/ngày; Ưu tiên phòng học cho lớp 1 ngay nămhọc 2020-2021 nếu có thể; Trường hợp chưa đủ phịng học cần tham mưu vớichính quyền địa phương, Phịng Giáo dục và Đào tạo có phương án giải quyết đểđảm bảo điều kiện phòng học trong năm học tiếp theo.6.Giám sát, đánh giá việc mua sắm , sửa chữa, tiếp nhận , sử dụng và bảo quản cơsở vật chất , TBDH theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018.Hoạt động 4Câu hỏi: Thầy [Cơ] hãy phân tích về nội dung và phương thức đánh giá thực trạngCSVC, TB&CN trong dạy học, giáo dục học sinh để thực hiện CTGDPT 2018 ởtrường Tiểu học. Từ đó, liên hệ với đơn vị công tác về việc thực hiện các nội dungvà phương thức đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN của nhà trường để thực hiệnCTGDPT 2018.Đáp án:1.Nội dung đánh giá thực trạng cở sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong dạyhọc, giáo dục để thực hiện CTGDPT 2018 ở trường Tiểu học1.1. Đánh giá CSVC, TB&CN hiện có của trường Tiểu học theo quy định và yêucầu về tiêu chuẩn định mức.- Đánh giá CSVC theo quy định tiêu chuẩn các mức độ của CSVC.- Đánh giá thiết bị dạy học, thiết bị giáo dục tại các phòng học bộ môn.- Đánh giá danh mục thiết bị dạy học tối thiểu lớp 1, lớp 2 và theo lộ trình triểnkhai CTGDPT 2018 ở Tiểu học. - Đánh giá CSVC, TB&CN theo các văn bản yêu cầu về CSVC, TB&CN ban hànhmơi theo lộ trình triển khai CTGDPT 2018.1.2. Đánh giá CSVC, TB&CN hiện có và nhu cầu sử dụng trong dạy học, giáo dụccủa trường Tiểu học.- Số lượng, chất lượng CSVC, TB&CN hiện có.- Tình trạng CSVC, TB&CN cần bổ sung, sửa chữa , bảo dưỡng để sử dụng trongdạy học , giáo dục.- Xác định nhu cầu sử dụng CSVC , TB&CN để xác lập danh mục ưu tiên trongmua sắm, bổ sung mới.- Xác định CSVC, TB&CN có thể huy động nguồn lực tài trợ.- Dự báo khả năng huy động , xác lập cơ chế và chính sách thu hút các nguồn tàitrợ cho nhà trường.2. Phương thức đánh giá thực trạng cở sở vật chất, thiết bị và công nghệ trongdạy học, giáo dục để thực hiện CTGDPT 2018 ở trường Tiểu học.- Kiểm kê cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong dạy học, giáo dục: là việc xácnhận, kiểm tra, đối chiếu và đánh giá chất lượng giá trị của CSVC, TB&CN trongquá trình thực hiện các kế hoạch phát triển CSVC, TB&CN của nhà trường.- Quan sát cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ: sử dụng các giác quan như nghe,nhìn để thu nhận các thơng tin có mục đích đối với các hạng mục CSVC, TB&CN,qua đó thu thập số liệu , xác định đặc trưng về số lượng , chất lượng tình trạng sửdụng CSVC, TB&CN- Phỏng vấn, trao đổi với các bên liên quan về CSVC, thiết bị và công nghệ: đượcthực hiện thông qua trao đổi trực tiếp với cán bộ, giáo viên, học sinh, cá nhân đượcphân công thực hiện công việc liên quan đến khai thác, sử dụng, bảo quản, sửachữa , mua sắm đầu tư, xây dựng , tiếp nhận CSVC, TB&CN để thu thâp thông tinvề hiện trạng CSVC, TB&CN.- Nghiên cứu hồ sơ quản lý CSVC, thiết bị và công nghệ: thu thập thông tin CSVC,TB&CN thông qua hồ sơ, sổ sách , dữ liệu trên phần mềm cổng thông tin hỗ trợtheo dõi quá trình sử dụng , bảo quản , mua sắm, sửa chữa , bổ sung , tiếp nhậnCSVC, TB&CN của nhà trường. - Khảo sát bằng bảng hỏi về CSVC, thiết bị và công nghệ: hệ thống câu hỏi đượcxây dựng nhằm thu thập ý kiến của người được hỏi về những nội dung đáp ứngyêu cầu và mục tiêu tìm hiểu , khảo sát về CSVC, TB&CN.- Nghiên cứu sản phẩm của hoạt động sử dụng CSVC, thiết bị và côngnghệ: là q trình tìm hiểu, phân tích sản phẩm của hoạt động dạy học , giáo dục đểcó thể xem xét đầy đủ về các mặt khác nhau của CSVC, TB&CN , từ đó thu thậpthơng tin thực trạng CSVC, TB&CN.* Trong các phương thức đánh giá đã nêu, phương thức kiểm kê, quan sát , nghiêncứu hồ sơ quản lí CSVC, TB&CN; Phỏng vấn, trao đổi với các bên liên quan vềCSVC, thiết bị và cơng nghệ đóng vai trò chủ đạo. Phương thức khảo sát bằngbảng hỏi và Nghiên cứu sản phẩm của hoạt độngsử dụng CSVC, thiết bị và cơng nghệ đóng vai trị bổ trợ để có thể thu thập đượcnguồn thơng tin đầy đủ nhất theo mục đích đánh giá về thực trạng CSVC, thiết bịvà công nghệ của nhà trường.3.Liên hệ thực tếĐể triển khai việc thực hiện CTGDPT 2018 nhà trường đã tiến hành kiểm tra, ràsốt CSVC, TB&CN theo đúng trình tự sau đây:1.Ban hành, công bố quyết định kiểm kê CSVC, TB&CN;2.Thành lập ban kiểm kê CSVC, TB&CN của đơn vị;3.Xây dựng kế hoạch kiểm kê;4.Tiến hành kiểm kê theo kế hoạch;5.Xử lý số liệu và lập báo cáo kết quả kiểm kê CSVC,TB&CN.Sau đó tiến hành kiểm kê:Kiểm kê tồn diện: Kiểm kê toàn bộ các CSVC, TB&CN của nhà trường [baogồm: CSVC cố định, TB&CN mơn học, phịng học, hoạt động giáo dục…]. Loạikiểm kê này, mỗi năm tiến hành ít nhất một lần trước khi lập bảng cân đối kế toáncuối năm.Kiểm kê từng phần: Kiểm kê từng hạng mục CSVC, TB&CN nhất định phục vụtừng yêu cầu trong quá trình quản trị tại trường học [bàn giao tài sản, xác định giátrị tài sản, xác định nguyên nhân xảy ra đối với từng loại CSVC, TB&CN…]. Từ đó xác định số liệu chệnh lệch giữa số liệu kiểm kê thực tế và số liệu trong sổ sách:số lượng, chất lượng, hiệu quả sử dụng CSVC, TB&CN của nhà trường;Sau đó nhà trường lập kế hoạch sửa chữa, nâng cấp, bảo trì; Thống kê, phân loại đềnghị thanh lý; Xác định các biện pháp khắc phục hạn chế về CSVC, TB&CN phụcvụ dạy học, giáo dục theo CTGDPT 2018 của trường Tiểu họcHoạt động 5Câu hỏi: Thầy [Cô] hãy khái quát quy trình đánh giá thực trạng CSVC, TB&CNtrong dạy học, giáo dục học sinh để thực hiện CTGDPT 2018 ở trường Tiểu học.Từ đó, xác định yêu cầu thực hiện mỗi bước trong quy trình nhằm nâng cao hiệuquả công tác đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN ở trường Tiểu học.Đáp án: [Tệp đính kèm]1. Phân tích thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ hiện có của nhàHoạt động 6Đáp án: [Tệp đính kèm]Bảng phân tích thực trạng CSVC, TB&CN dạy học, giáo dục của trườngHoạt động 7Đáp án: [Tệp đính kèm]Bảng 2.1. Đánh giá thực trạng cơ sở vật chất [tài sản cố định] của trường Tiểu họcHoạt động 8Câu hỏi: Hãy sắp xếp các bước trong giai đoạn 2 - giai đoạn xâydựng kế hoạch mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận và sử dụngcơ sở vật chất, thiết bị và cơng nghệ trong nhà trường theo trìnhtự phù hợp.Đáp án Hoạt động 9:Câu hỏi: Đánh giá kế hoạch sử dụng - bảo quản cơ sở vật chất, thiếtbị và công nghệ trong nhà trường trên đây theo Rubric.Trả lời: Thầy cơ cho điểm 5 tiêu chí, điểm tối đa mỗi tiêu chí là 20điểm. Xong nhận xétƯu điểm: Kế hoạch phân tích rõ điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ,thách thức của nhà trường. Định hướng xây dựng kế hoạch pháttriển CSVC, TB&CN phù hợp với bối cảnh. Mục tiêu phát triểnCSVC, TB&CN thể hiện rõ đặc trưng riêng của nhà trường.Thể hiệnrõ ràng, đầy đủ tiến trình thực hiện các nội dung của kế hoạchquản trị CSVC, TB&CN của nhà trường theo thời gian cụ thể trongnăm học.Phân công thực hiện và phân cấp trong quản lý thực hiệnkế hoạch quản trị CSVC, TB&CN của nhà trường cụ thể, rõ ràng,phù hợp với bối cảnh nhà trường.Những điểm cần hoàn thiện: Nội dung kế hoạch tuy hoạch phongphú nhưng chưa vận dụng sáng tạo tinh thần CTGDPT 2018 vàothực tế đơn vị của nhà trường.Hoạt động 10:Câu hỏi: Thầy/Cô hãy trình bày những thuận lợi và khó khăn khitriển khai xây dựng và thực hiện các kế hoạch phát triển CSVC,TB&CN trong dạy học, giáo dục học sinh theo CTGDPT 2018 củađơn vị đang cơng tác.Đáp án:1.Thuận lợi: Có các văn bản hướng dẫn cụ thể của cấp trên. Cókhung hướng dẫn xây dựng kế hoạch cụ thể. Bám sát được tìnhhình thực tế của trường đang cơng tác như điểm mạnh, điểm yếu,thời cơ, thách thức. Đề ra được mục tiêu chung, mục tiêu cụthể.Lực lượng giáo dục trong nhà trường đảm bào thực hiện đượcyêu cầu của kế hoạch.2. Khó khăn: trong cơng tác dự kiến nguồn kinh phí thực hiện việcphát triển cơ sở vật chất, TB&CN; kế hoạch xây dựng lên lại phảiđiều chỉnh nhiều lần do phụ thuộc vào nguồn ngân sách cấp. Hoạt động 11Câu hỏi: Trên cơ sở nghiên cứu tài liệu đọc về “Giám sát, đánh giákế hoạch mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận và sử dụngCSVC, TB&CN ở nhà trường”, Thầy/Cô hãy chia sẻ những thuận lợivà khó khăn khi sử dụng các phương pháp giám sát, đánh giá kếhoạch mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận và sử dụng CSVC,TB&CN gắn với yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổthơng 2018 ở nhà trường?Đáp án:1. Thuận lợi: Nhà trường có đủ nguồn nhân lực để tổ chức giámsát. Hiệu trưởng cũng là người đứng đầu đơn vị nên việc giám sátdiễn ra cách thuận lợi.2. Khó khăn: Đơn vị chỉ có 01 nhân viên thư viện và kiêm nhiệmthiết bị nên việc giám sát cơng tác này cũng gặp khơng ít khókhăn. Kinh phí mua sắm trang thiết bị để phục vụ cho công tácdạy học theo chương trình GDPT 2018 khá lớn, nhà trường khơngtự chủ mà phải phụ thuộc vào kinh phí được duyệt của cấp trên.Hoạt động 12Đáp án: [Tệp đính kèm]1. Nội dung huy động và sử dụng các nguồn lực CSVS, TB&CN trongHoạt động 13Đáp án: [Tệp đính kèm]HD 13.docHoạt động 14Đáp án: [Tệp đính kèm]HD14.doc.docBài tập trắc nghiệm nội dung 5: Thầy cơ tham khảo, có thể có mộtsố câu hỏi sẽ khác do BTC trộn câu hỏi.