Bài tập trắc nghiệm khoa học tự nhiên 7

Bài tập Khoa học tự nhiên lớp 7

Bài tập Khoa học tự nhiên 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống tổng hợp toàn bộ câu hỏi trắc nghiệm và tự luận theo từng bài có đáp án chi tiết kèm theo.

Bài tập môn Khoa học tự nhiên 7 được biên soạn theo các chủ đề trọng tâm, khoa học, phù hợp với mọi đối tượng học sinh có học lực từ trung bình, khá đến giỏi. Với mỗi bài học đều bao gồm nhiều dạng bài tập tổng hợp cả trắc nghiệm kết hợp tự luận. Qua đó giúp học sinh củng cố, nắm vững chắc kiến thức nền tảng, vận dụng với các bài tập cơ bản; học sinh có học lực khá, giỏi nâng cao tư duy và kỹ năng giải đề với các bài tập vận dụng nâng cao. Vậy sau đây là Bộ câu hỏi Khoa học tự nhiên 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống, mời các bạn cùng tải tại đây.

Bài tập Khoa học tự nhiên lớp 7 theo bài sách KTTT

BÀI 1: PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ NĂNG HỌC TẬP MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN

I. TRẮC NGHIỆM

Câu 1 [NB]: “Trên cơ sở các sổ liệu và phân tích số liệu, con người có thể đưa ra các dự báo hay dự đoán tính chất của sự vật, hiện tượng, nguyên nhân của hiện tượng!” Đó là kĩ năng nào?

A. Kĩ năng quan sát, phân loại.

B. Kĩ năng liên kết tri thức.

C. Kĩ năng dự báo.

D. Kĩ năng đo.

Câu 2 [NB]: Khẳng định nào dưới đâỵ là không đúng?

A. Dự báo là kĩ năng cần thiết trong nghiên cứu khoa học tự nhiên.

B. Dự báo là kĩ năng không cấn thiết của người làm nghiên cứu.

C. Dự báo là kĩ năng dự đoán điều gì sẽ xảy ra dựa vào quan sát, kiến thức,suy luận của con người,... về các sự vật, hiện tượng.

D. Kĩ năng dự báo thường được sử dụng trong bước dự đoán của phươngpháp tìm hiểu tự nhiên.

Câu 3 [NB]: Cho các bước sau:

[1] Hình thành giả thuyết

[2] Quan sát và đặt câu hỏi

[3] Lập kế hoạch kiểm tra giả thuyết

[4] Thực hiện kế hoạch

[5] Kết luận

Thứ tự sắp xếp đúng các bước trong phương pháp tìm hiểu tự nhiên là?

A. [1] - [2] - [3] - [4] - [5].

B. [2] - [1] - [3] - [4] - [5].

C. [1] - [2] - [3] - [5] - [4].

D. [2] - [1] - [3] - [5] - [4].

Câu 4 [NB]: Con người có thể định lượng được các sự vật và hiện tượng tự nhiên dựa trên kĩ năng nào?

A. Kĩ năng quan sát, phân loại.

B. Kĩ năng liên kết tri thức.

C. Kĩ năng dự báo.

D. Kĩ năng đo.

Câu 5 [NB]: Đâu không phải là kĩ năng cần vận dụng vào phương pháp tìm hiểu tự nhiên?

A. Kĩ năng chiến đấu đặc biệt;

B. Kĩ năng quan sát;

C. Kĩ năng dự báo;

D. Kĩ năng đo đạc.

Câu 6 [TH]: Cho các bước sau:

[1] Thực hiện phép đo, ghi kết quả đo và xử lí số liệu đo.

[2] Ước lượng để lựa chọn dụng cụ/thiết bị đo phù hợp.

[3] Phân tích kết quả và thảo luận về kết quả nghiên cứu thu được.

[4] Đánh giá độ chính xác của kết quả đo căn cứ vào loại dụng cụ đo và cách đo.

Trình tự các bước hình thành kĩ năng đo là:

A. [1] [2] [3] [4].

B. [1] [3] [2] [4].

C. [3] [2] [4] [1].

D. [2] [1] [4] [3].

Câu 7 [TH]: Hãy kết nối các thông tin ở cột A với cột B tạo thành sự liên kết giữa sự vật với hiện tượng hoặc hiện tượng với hiện tượng.

Đáp án: 1- c; 2 - d; 3 - a; 4 - b.

Câu 9 [TH]: Cổng quang điện có vai trò:

A. Điều khiển mở đồng hồ đo thời gian hiện số.

B. Điều khiển đóng đồng hồ đo thời gian hiện số.

C. Điều khiển mở/đóng đồng hồ đo thời gian hiện số.

D. Gửi tín hiệu điện tự tới đồng hồ.

Câu 10 [TH]: Một bản báo cáo thực hành cần có những nội dung nào, sắp xếp lại theo thứ tự nội dung bản báo cáo.

[1]. Kết luận. [2]. Mục đích thí nghiệm. [3]. Kết quả.

[4]. Các bước tiến hành [5]. Chuẩn bị [6]. Thảo luận

A. [1] - [2] - [3] - [4] - [5] - [6].

B. [2] - [5] - [4] - [3] - [6] - [1].

C. [1] - [2] – [6] - [3] - [5] - [4].

D. [2] - [1] - [3] - [5] - [6]- [4].

II. TỰ LUẬN

Câu 1 [NB]: Trình bày phương pháp tìm hiểu tự nhiên?

Trả lời:

Phương pháp tìm hiểu tự nhiên gồm 5 bước:

- Đề xuất vấn đề cùng tìm hiểu

- Đưa ra dự đoán khoa học để giải quyết vấn đề

- Lập kế hoạch kiểm tra dự án

- Thực hiện kế hoạch kiểm tra dự án

- Viết báo cáo, thảo luận và trình bày báo cáo khi được yêu cầu.

Câu 2 [NB]: Làm cách nào để đo độ dày của một tờ giấy trong sách KHTN 7 bằng một thước có độ chia nhỏ nhất [ĐCNN] là 1 mm?

Trả lời:

- Dựa vào sổ trang tính số tờ giấy trong sách.

- Ép chặt các tờ giấy bên trong sách [không chứa hai tờ bìa ngoài] và dùngthước có ĐCNN 1 mm để đo độ dày.

- Tính độ dày của 1 tờ giấy bằng cách lấy độ dày của sách chia cho tổng số tờ.

Câu 3 [TH]: Khi đo chiều cao của một người ở các thời điểm khác nhau trong ngày, kết quả đo được ghi lại trong Bảng 1. Em hãy nhận xét và giải thích về kết quả thu được.

Bảng 1. Kết quả đo chiều cao của người ở các thời điểm trong ngày

Trả lời:

- Lần đo 1: Cao nhất do mới ngủ dậy, đĩa sụn ở cột sống chưa bị nén bởitrọng lực cơ thể.

- Lần đo 2: Thấp hơn do đĩa sụn ở cột sống bị nén bởi trọng lực cơ thể sau 6 giờ.

- Lẩn đo 3: Thấp hơn nữa do đĩa sụn ở cột sống bị nén bởi trọng lực cơ thểsau 12 giờ.

Câu 4 [VD]: Vận dụng phương pháp tìm hiểu tự nhiên, em hãy tìm hiểu về hiện tượng lũ lụt và đề xuất các biện pháp phòng chống hiện tượng trên.

Trả lời:

* Nghiên cứu về hiện tượng lũ lụt và đề xuất các biện pháp phòng chống hiện tượng lũ lụt

- Bước 1: Xác định vấn đề "Tại sao hiện tượng thiên tai lũ lụt lại xảy ra?".

- Bước 2: Đưa ra giả thuyết: Lũ lụt là hậu quả của rừng đầu nguồn bị mất.

- Bước 3: Lập kế hoạch thực hiện: Để xuất các phương pháp tìm hiểu "rừng đầunguổn bị mất có liên quan đến lũ lụt hay không?".

- Bước 4: Thực hiện kế hoạch theo các phương pháp ở bước 3 bao gồm việcthu thập, phân tích số liệu nhằm chứng minh có hoặc không mõi liên quan giữa rừng đầu nguồn bị mất và hiện tượng lũ lụt.

- Bước 5: Viết báo cáo quy trình nghiên cứu vế hậu quả của mất rừng đẩunguồn có liên quan đến tình trạng thiên tai lũ lụt. Trong trường hợp khôngtìm thấy sự liên quan thì xây dựng lại giả thuyết khoa học.

- Bước 6: Để xuất tiếp tục nghiên cứu mở rộng đối với các nguyên nhân gâylũ lụt khác.

Câu 5 [VD]: Tìm hiểu hiện tượng độ tan của đường với nhiệt độ theo phương pháp nghiên cứu khoa học.

Trả lời:

Tìm hiểu mối quan hệ giữa độ tan của đường với nhiệt độ.

Bước 1: Đề xuất vấn đề

Nhận thấy đường là chất rắn, có tan trong nước ở nhiệt độ thường. Vậy ở nhiệt độ cao hoặc ở nhiệt độ thấp thì độ tan của đường sẽ thay đổi như thế nào?

Bước 2: Dự đoán

Ở nhiệt độ cao, đường sẽ tan tốt hơn.

Ở nhiệt độ thấp, đường sẽ tan kém hơn.

Bước 3: Lập kế hoạch kiểm tra dự đoán

Chuẩn bị: 1 lọ đường, thìa, 1 cốc nước lạnh, 1 cốc nước nóng, 1 cốc nước ở nhiệt độ phòng [lưu ý: dùng cốc thủy tinh để dễ dàng quan sát và mực nước ngang nhau]

Tiến hành: Cho vào mỗi cốc 2 thìa đường. Quan sát sự tan của đường trong 3 cốc nước với nhiệt độ khác nhau: nước sôi, nước nguội, nước đá.

Bước 4: Thực hiện kế hoạch kiểm tra

Thực hiện thí nghiệm

Kết quả quan sát: đường tan nhiều nhất trong cốc nước nóng, tan ít nhất trong cốc nước lạnh.

⇒ Kết luận:

Độ tan của đường phụ thuộc vào nhiệt độ. Độ tan tăng khi tăng nhiệt độ.

Bước 5: Báo cáo kết quả và thảo luận về kết quả.

....................

Mời các bạn tải File tài liệu để xem thêm nội dung Bài tập Khoa học tự nhiên 7

Gợi ý câu hỏi đánh giá giáo viên sau tập huấn dạy học SGK Khoa học tự nhiên 7

Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Khoa học tự nhiên 7 Sách Chân Trời Sáng Tạo. Với mong muốn giúp thầy cô giáo tiết kiệm thời gian và công sức trong quá trình tập huấn cho năm học mới, HoaTieu.vn xin chia sẻ đến quý thầy cô gợi ý trả lời và câu hỏi đánh giá giáo viên sau tập huấn dạy học SGK Khoa học tự nhiên 7 NXB Chân trời sáng tạo.

Tất cả đáp án dưới đây đều được thực hiện và chia sẻ với mục đích phi lợi nhuận bởi HoaTieu.vn.

Lưu ý: Đây không phải là đáp án chính thức của Nhà xuất bản, vì vậy khi trả lời, thầy cô chỉ nên tham khảo gợi ý sau đó vận dụng kiến thức của bản thân để trả lời câu hỏi trong bài kiểm tra của mình.

Đáp án câu hỏi đánh giá giáo viên sau tập huấn dạy học SGK Khoa học tự nhiên 7

1. SGK Khoa học tự nhiên 7 [CTST] được biên soạn theo cấu trúc nào sau đây?

• A. Mô tả dữ liệu bài học cho mỗi đơn vị kiến thức bài học → Kiến thức trọng tâm → Câu hỏi ôn tập → Luyện tập → Vận dụng.
• B. Cung cấp dữ liệu bài học cho mỗi hoạt động → Câu hỏi thảo luận → Kiến thức trọng tâm → Luyện tập → Vận dụng.
• C. Cung cấp kiến thức trọng tâm → Tổ chức các hoạt động → Câu hỏi thảo luận → Luyện tập → Vận dụng.
• D. Cung cấp dữ liệu bài học cho mỗi hoạt động → Kiến thức trọng tâm → Câu hỏi thảo luận → Luyện tập → Vận dụng.

2. Khi dạy học theo SGK Khoa học tự nhiên 7 [CTST] thì phẩm chất và năng lực của học sinh được hình thành thông qua

• A. việc giảng bài của GV và HS học thuộc kiến thức trọng tâm.
• B. các hoạt động thảo luận, luyện tập, vận dụng và giải bài tập theo hướng dẫn SGK.
   
• C. việc hoàn thành bài tập sau mỗi bài học.
• D. các hoạt động luyện tập, vận dụng và giải bài tập theo hướng dẫn SGK.

3. Nội dung Mở đầu trong SGK nhằm mục đích gì sau đây?

• A. Tóm tắt kiến thức trọng tâm của bài học.
• B. Củng cố kiến thức và rèn luyện kĩ năng đã học.
• C. Đặt vấn đề, tạo hứng thú cho học sinh chuẩn bị bài học.
• D. Thảo luận hình thành kiến thức mới.

4. Nội dung hình thành kiến thức mới trong SGK được biên soạn như thế nào?

• A. Giới thiệu kiến thức ngay từ đầu sách và sau đó kết luận những điểm trọng tâm của bài học.
• B. Thiết kế các hoạt động để giúp học sinh thảo luận rút ra kiến thức trọng tâm của bài học.
   
• C. Diễn đạt những ý chính trong chương trình môn Khoa học tự nhiên.
• D. Sử dụng hình vẽ để minh hoạ kiến thức và giải thích kiến thức theo chương trình.

5. GV tổ chức các hoạt động trong SGK như thế nào cho hiệu quả?

• A. Sử dụng kênh hình, kênh chữ làm dữ liệu và giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận qua hệ thống câu hỏi/ nhiệm vụ có sẵn trong SGK, sau đó HS tự rút ra kiến thức trọng tâm của bài học.
   
• B. Sử dụng kênh hình, kênh chữ làm dữ liệu để giáo viên phân tích và trả lời các câu hỏi/ nhiệm vụ trong SGK rồi yêu cầu học sinh tóm tắt kiến thức trọng tâm của bài học.
• C. Sử dụng kênh hình, kênh chữ làm dữ liệu rồi giáo viên tóm tắt kiến thức trọng tâm của bài học, sau đó hướng dẫn HS thảo luận các câu hỏi/ nhiệm vụ trong SGK.
• D. Giáo viên tóm tắt kiến thức trọng tâm theo SGK, sau đó hướng dẫn học sinh thảo luận các câu hỏi/ nhiệm vụ trong SGK.

6. Câu hỏi Luyện tập trong SGK có ý nghĩa như thế nào trong dạy học?

• A. Vận dụng kiến thức/ kĩ năng đã học giải quyết các vấn đề thường gặp trong cuộc sống.
• B. Ôn luyện lại kiến thức/ kĩ năng đã học bằng các những tình huống tương tự trong nội dung bài học.
   
• C. Giải quyết các bài tập nhằm nâng cao và mở rộng nội dung bài học.
• D. Hệ thống hoá kiến thức cơ bản của bài học để hình thành kiến thức/ kĩ năng giải quyết các vấn đề thường gặp trong cuộc sống.

7. Câu hỏi Vận dụng trong SGK có ý nghĩa như thế nào trong dạy học?

• A. Vận dụng kiến thức/ kĩ năng đã học để tim hiểu và giải quyết các vấn đề thường gặp trong thực tế.
   
• B. Giải quyết các bài tập nhằm nâng cao và mở rộng nội dung bài học.
• C. Hệ thống hoá kiến thức cơ bản của bài học để hình thành kiến thức/ kĩ năng giải quyết các vấn đề thường gặp trong cuộc sống.
• D. Ôn luyện lại kiến thức/ kĩ năng đã học bằng các những tình huống tương tự trong nội dung bài học.

8. Ba công cụ nào trong số các công cụ đánh giá sau đây thường được ưu tiên sử dụng để đánh giá năng lực thực hành thí nghiệm của học sinh trong dạy học môn Khoa học tự nhiên? [1] Thang đo; [2] Bảng chấm điểm theo tiêu chí; [3] Bài tập; [4] Bảng kiểm [checklist].

• A. 1, 2, 4
• B. 2, 3, 4
• C. 1, 3, 4
• D. 1, 2, 3

9. Trong dạy học môn Khoa học tự nhiên, để đánh giá năng lực giao tiếp và hợp tác, giáo viên nên sử dụng các công cụ nào?

• A. Bài tập và rubric.
• B. Hồ sơ học tập và câu hỏi.
• C. Bảng hỏi ngắn và checklist.
• D. Thang đo và thẻ kiểm tra.

10. Một giáo viên muốn đánh giá năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học của HS khi học tập môn Khoa học tự nhiên, giáo viên nên sử dụng những công cụ đánh giá nào sau đây?

• A. Bảng hỏi ngắn và bảng kiểm.
• B. Bài tập thực nghiệm và bảng kiểm.
• C. Câu hỏi và hồ sơ học tập.
• D. Thẻ kiểm tra và thang đo.

Trên đây là gợi ý trả lời câu hỏi trắc nghiệm tập huấn môn Khoa học tự nhiên 7 Sách Chân Trời Sáng Tạo. Nếu thầy cô có bất kì thắc mắc gì hay có nhu cầu tìm tài liệu về môn học nào, hãy để lại ý kiến tại phần bình luận, HoaTieu.vn sẽ hồi đáp nhanh nhất có thể.

Mời thầy cô tham khảo thêm các Tài liệu có liên quan tại chuyên mục Dành cho giáo viên của HoaTieu.vn.